Individuele begeleiding is er op gericht om samen met uw kind te komen tot een zo goed mogelijk leerresultaat. Uw kind bepaalt dan ook samen met de remedial teacher of orthopedagoog voor een deel (en met enige sturing) het doel van de begeleiding. Dit wordt elke les opnieuw besproken en indien nodig bijgesteld.
Waaraan en op welke manier precies wordt gewerkt is afhankelijk van wat het kind nodig heeft en van welke sterke kanten het kind gebruik kan maken.

Het uiteindelijke doel van de begeleiding van kinderen met leerproblemen is niet het foutloos rekenen of schrijven in een toets of een bepaalde hoeveelheid woorden binnen een minuut kunnen lezen. Deze toetsen zijn hulpmiddelen om te kunnen vaststellen hoeveel vooruitgang er is te zien. Waar het om gaat is het kunnen gebruiken van de vaardigheden in situaties waarin het kind dagelijks verkeert. Dat betekent dat alles wat geoefend wordt ook functioneel gemaakt wordt voor het kind. De websites die Obalo-leerlingen hebben gemaakt, zijn daarvan belangrijke voorbeelden. Maar ook het oefenen met een tekst die geleerd moet worden voor een proefwerk, het lezen van moppen, of het uitrekenen van maten voor een knutselwerkje. Hierbij is het de bedoeling zo veel mogelijk aan te sluiten bij de belevingswereld en interesse van het kind.
Taal- en rekenspelletjes zijn goed bruikbaar voor de automatisering van woorden en sommen en helpen de motivatie van het kind te behouden.

Onze werkwijze zou "eclectisch" en "pragmatisch" genoemd kunnen worden. Dit betekent
a. dat we op de hoogte zijn van de nieuwste (wetenschappelijke) inzichten in de effecten van veel werkwijzen en technieken en
b. dat we juist die technieken en werkwijzen hanteren die het kind op dit moment het meest nodig heeft.
Het kan bijvoorbeeld goed zijn dat een kind die lastige letters wel onthoudt als ze worden geschreven in zand, of met klei. Of helpt het springen op een denkbeeldige getallenlijn bij het rekenen. We halen letterlijk en figuurlijk alles uit de kast om te zorgen dat we uw kind de beste begeleiding geven.

Het handelingsplan behelst een periode van ca. 20 weken. Tijdens het werken wordt het proces goed in de gaten gehouden: is er steeds wat vooruitgang te zien, wat moet nog meer worden geoefend, hoe zit het met het zelfvertrouwen enz.
We houden een portfolio (map) bij met werk van het kind, waardoor een goed beeld ontstaat van de vooruitgang. Dit mag uw kind elke 5e les thuis laten zien.
Na afloop van de periode wordt ook gekeken of er vooruitgang te zien is in de toetsen. Naar aanleiding hiervan wordt een verslag gemaakt en een voorstel tot vervolg gedaan. U bepaalt op dat moment zelf of u de begeleiding wilt voortzetten.